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我小学和中学分别就读于北大附小和人大附中，都属于公立学校。在不久前的美国大学申请季中，我被圣路易斯华盛顿大学提前录取。
可能很多人会问我，如何平衡学业与自己的兴趣。在公立学校的学习压力是蛮大的，但是我自始至终坚持了自己的一些爱好——譬如机器人，并参加了非常多的活动或是发起了一些项目。也有一些同学会困惑该如何选择自己的兴趣，是像一个工程师一样搞搞代码、学学编程，还是做些模型呢？是看看星际、搞一下天文观测，还是像我一样学习机器人、钻研生物和生态呢？……
今天我就和大家分享一下我的经历，跟大家仔细讲讲几个小故事，并归纳出来我自己认为的三件学习法宝。
好奇心：我的启蒙老师是一只有毒的青蛙
在我上小学的时候，我们学校举行了科技周活动，让我们去各种博物馆参观，有讲解员会带着小朋友讲解。我参观的是自然博物馆，讲解员就带着我们去看各种植物标本和动物标本，其中有一个青蛙标本，特别漂亮，同学们都很喜欢，讲解员就问我们：“你们知道吗？这只青蛙是有毒的。”
其实，我知道有很多有毒的青蛙，为什么讲解员就单独拎出来这个对我们讲？后来讲解员给我们解释，这种青蛙在野外的时候是有毒的，但是，只要科学家把它带回实验室培育，繁殖两三代以后，它就没有毒了。很奇怪对不对？后来，科学家们到这种青蛙生活的野生环境去考察它们生活的植被、周围的水质和小昆虫……发现这里的生态环境，已经被化工企业污染了，污染物就在青蛙的体内留存了下来。而在科学家那个没有污染的实验室里，青蛙繁殖了数代之后，把这些毒素慢慢地清理出去。
这是我第一次听到，人类的活动导致青蛙有毒。在我们的生活中，比如塑料杯、塑料袋这些日常生活用品的生产，却给可爱的小动物带去了这么大的伤害。我就觉得，我们是不是该帮助它们，还给它们清洁无毒的环境呢？
带着这个想法我回到了课堂。以前我喜欢自然，只是觉得它有趣，但是现在，我希望了解更多的自然知识。比如课堂上老师讲到，小蝌蚪是怎么发育的，它的第一对腿怎么消失……我就更觉得有趣了。后来我到了图书馆，除了看自己喜欢的书以外，我还会翻一些动物图鉴。其实看不太懂，但是心里有期待，就愿意去多看、多了解，也是对好奇心的一种满足。
通过和大家分享这个故事，我想表达一种观念：能让自己感兴趣的，一定发自自己的好奇心，而不是父母的规定、引导，或者时代的潮流。
探索精神：自己设计生物实验，誓要研究烟草危害
兴趣只是为我们的学习提供一个方向。在这个探索过程当中，我们可能会遇到困难或者各种各样的疑惑，以及一些瓶颈。
当时通过“有毒青蛙”事件，我对生物学、生态学开始产生兴趣。当然也有另一个原因，就是这是一门以做实验为基础的学科，比坐在那儿解一道数学题要有意思得多，而且具体形象得多。于是，我上高中后，学校组织学生开展研究性的学习项目，我就选择了生物领域的课题。
既然是研究性学习，首先你就得自己发现问题——一是通过文献，二是平常自己多看一些科普类杂志，比如我们小组就会看《科学美国人》杂志，其中有一些通俗易懂的小文章。当时正好是北京推行禁烟令前的一段时间，烟草这个话题非常热，我在《科学美国人》上看到了一篇文章，讲的是烟草添加剂给吸烟者造成的危害。这个点被选中，成为我们生物研究性学习的一个切入点。后来我们又查阅相关文献，发现由于研究方法不同，烟草具体有什么危害也众说纷纭，我们就想以我们自己学到的知识为基础，去做一个关于烟草危害的研究。
后来我们才知道，研究性学习是要自己设计实验的。之前觉得实验好玩，因为老师都准备好了，走進实验室，恨不得老师把A、B、C、D、E试剂都放在那儿，你只要把A倒入B里面，观察现象就可以了。但真要自己设计实验，会有很多问题需要自己思考。
我们的课题是“不同浓度的烟草精缩液对大肠杆菌生长的影响”，第一个需要解决的问题是，烟草样本怎么获取？是把烟草烧了，取它的燃烧气体做成溶液，还是用水直接浸泡烟草，取它的浸出液？是用酒精浸出，还是用“神仙水”浸出？研究对象是取用真核生物还是原核生物？是用酵母菌还是用大肠杆菌？
我们需要自己提出问题，然后才能解决问题。我们继续查资料，看看以前人们做实验通常的解决办法是什么，他们达到了什么程度。我们也做了很多预实验，在预实验中，可能有一些成果，也有一些失败，我们就在自己的实验操作中吸取经验教训……整个过程真的是摔摔打打，最后我们完成了这个课题。
我想说的是什么呢？兴趣点不是我们想象出来的，而是真心付出之后得到的。在兴趣探索的路上，会有很多问题、很多疑惑，不是玩一玩就能过去的，而是需要思考、学习，然后提升自己的这样一个过程。
最开始，我们总是好奇的，我们没有想到会得到什么，只有真正去探索，沿着好奇心一点点深入下去，我们才能提升到一个更高的层次。
责任感：永定河边，零距离感受“跨学科”
那么，当我们有了一定的兴趣，能够结合到我们正在学习的东西之后，我们接下来的目标是什么呢？应该是去解决现实的问题。因为当我们慢慢学习下去，就会发现，我们遇到的，不仅仅是某个学科的问题，而是一些跨学科、多领域的问题，不是一个算式、一个实验就能解决的。
前面我提到，“有毒青蛙”激发了我对生物学的兴趣。不过我小时候没有找到合适的机会去做更多事情。直到上高中，我遇到了一位拍环保电影的导演。
他的业余时间基本用来和一个保护水资源的非营利组织拍各种广告宣传片。知道这件事情之后，我的第一反应是想到“保护水资源”“节约用水”等口号，后来听他讲述，才知道这里面其实有趣得很——他们拍摄的广告片其实是一个纪录片，记录一家人洗澡时间的长短！以此唤醒人们在生活细节处的节水意识。这比那些死板的宣传有趣多了。
他们还组织过世界各地的沙漠马拉松、穿越比赛，还有一些快闪活动，都非常符合现在年轻人接受事物的规律。当时我就写了封邮件给这个组织，顺利申请到在校园俱乐部举办相关活动的授权。
后来我在学校组织了一个叫“水之道”的俱乐部，平常我们会做一些比较有意思的水知识科普，比方说你买一件T恤衫或牛仔裤，它在生产过程中需要用多少水……然后在校园里开展一些非常有意思的知识小竞赛。
再后来，我们又通过同学联系到了北京的母亲河——永定河治理工程的一个工程师，想去河边举行一个快跑活动。一开始，大家都是奔着交友去的，不过到了现场，工程师认真给我们讲解，加上永定河边那个文化公园的新鲜空气、潺潺流水，同学们就马上进入状态了，认真听工程师讲。
记得当时工程师还问了我们一个问题：“对永定河的改造，作用最大的是什么人？”我们回答：“建那种大坝，建水库，肯定是建筑师了，人家得设计。”
那个工程师笑了，说：“对，建筑师是重要，但是你们有没有想过，要进行一个河流的流域治理，首先，得清楚这条河的水源从哪儿来，水源是怎么补充的，我们就需要地理学家来帮忙解决；其次，我们要知道这条河流流域有什么样的動物生态环境，生物学家以及各种各样的生态学家，就来为我们进行考察，然后给出一份数据；同时，我们还需要知道整个流域旁边的居民，他们的生活习惯尤其是他们的用水习惯……这些并不是一个建筑专家就能解决的事情，而是需要各种各样的专家进行配合。”
致学弟学妹：无论选择什么学科，都是为了解决社会问题
工程师的一席话，让同学们的状态更不一样了。大家以前觉得，保护水资源跟我没什么关系，我只要天天管好我们家的水龙头就行了，现在，很多同学都是一下子觉得“这件事好像跟我有关”。后来回到学校，我们俱乐部的成员增加了不少，而且因为大家的反响很好，一些分校的同学也到我们这个社团来学习。
当时我非常开心，因为我从没想过，我一个人的兴趣、我一个人的好奇心，能引发这么多人跟我一起去关注这样一个问题。当时我就觉得，离我自己能给“有毒青蛙”解毒的日子已经不远了。
而我也知道，我要做这件事情，并不仅仅是给小青蛙解毒，也是带着一种责任心去保护我们每个人的生活环境。我想对我的学弟学妹们说，不论你选择什么样的学科，我们最终的目标，都是在这个快速变化的社会中去解决问题，去给所有的问题一个我们所期待的解决方案，去尽到我们作为一个自觉公民的责任。
我分享了5个关于我学习与成长的小故事。前两个故事对应的关键词是“好奇心”，中间两个故事对应的关键词是“探索精神”，最后成立保护水资源的俱乐部的故事对应的是“责任感”。我想这就是我成长路上的三件法宝吧。
