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从小，我们就拒绝骄傲，自己不能骄傲，也不接受别人的骄傲。耳提面命，教诲谆谆。
算来已有三次大教育，第一次，兔龟比赛，从讲故事到读课本，小白兔不可学；第二次，谦虚使人进步，骄傲使人落后，日日读年年记；第三次，读了点古文，老祖宗说，谦受益，满招损，谦虚得益，名利双收，无本万利。
对不对？都对，都有道理。这教育子子孙孙还要搞下去。但事情并非都是如此，实际情况也不都是一加一等于二那么直截了当，拉长耳朵听听，睁开眼睛看看，骄傲了还在前进，谦虚了原地踏步，也不少。其实，骄傲含义广得多，影响进步与落后的要素也多得多，谦虚教育过于单一了。
骄傲是一种心理一种心情的反映，可以是傲慢，可以是狂放，可以通向昏头，也可以是一种自信，一种喜悦，可以在一时一事，可以沉浸其间，可以成为一个终点，也可以是一个新的起点，骄傲也是千姿百态。显而易见，把骄傲等同于自满、昏头、止步不前，是有失偏颇的。
所以，中国人骄傲地说60年中国进步了，世界都鼓掌。
这个骄傲是事实，也是自豪。舍我其谁，骄傲还可以成为激励剂、推动力。
谦虚也同样是一种心理一种心情的反映，虚怀若谷，博采众长，永不止步，谦虚可以通向成功；但成功的因素并非只是一种态度，谦虚代替不了知识代替不了技术代替不了规则。谦虚可以成谦谦君子，成不了谦谦英豪。曹操与刘备，成英豪的还是狂放的曹操。
过度的谦虚教育，之于个人，可以有两害，一害，丧失自我，丧失张扬，有他无我，有人无我，只有我之短而无我之长，久而久之，畏缩不前，无进取之心；二害，拒绝他人张扬，只取其态度，而不看人张扬的依据骄傲的理由，自我封闭，最终还是落后于人。之于社会，缺乏生气，缺乏斗志，以谦虚以态度论成败论功过，虚假之风伪饰之风必起。
接受骄傲，并不易。之于己，既要对自己有信心，骄傲的资本经得起时间和历史的检验，又不怕人说三道四，神经有刚性韧性，又能保持清醒的头脑，不陶醉不止步；之于人，要容得了人，容得了他人张扬，看得到他人之长而取人之长。
允许骄傲，接受骄傲，我们这个时代需要骄傲。让骄傲成为一种自信。别老低着头过日子。
