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关于自然万物的名言
倘此日骑鲸西去，七尺躯娄残荒草，满腔血酒向空林，问谁来歌骚歌曲鼓铜琶?井畔挂宝剑，枝头凭吊松楸魂魄，愤激千秋，纵敦黄土埋予，应呼雄鬼。喜今朝化鹤东远，三个月现出全身，一瓣香祝完本性，愿从兹为樵为渔访鹿友。山中订鸥盟，水上消磨锦绣心肠，逍遥半世，只恐苍天厄我，又作劳人。
——左宗棠
桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。
——汪藻
海鱼绝不轻易游到小河里去。
——孟庆生
倘若没有风，帆船将永远驶不出港湾。
——钱雪良
流波将月去，潮水共星来。
——杨广
陨星，光明灿烂的死，谁都看得清楚。
——陈小平
海浪恬静地抚爱着金色的沙滩，面对着丑恶的礁石，它就猛扑上去，发出愤怒的轰鸣。
——张小红
谁道崤山千古险，回头只看一泥丸。
——林则徐
莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。
——陈毅
荒溪上的小草，比花园里的牡丹更惹人喜爱。
——汪健
海潮暴涨，第一浪打来的往往是垃圾。
——亚基
飓风能连根拔去大树，却奈何不了一棵小草。
——洪云
黄叶把位置让给了新绿，花朵是赞美它们的歌。
——马君伟
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——[唐]李白
渔网捞不起珍珠，铁索捆不住游鱼。
——章胜利
雪似梅花，梅花似雪，似和不似本奇艳。
——吕本中
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀
疏松影落空潭静，细雨春香小洞幽。
——王原祁
登山不愁峻，涉海不愁深。
——张祐
梅花逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——卢梅坡
朝霞是壮丽的现实，晚霞是美丽的梦幻。
——汪健
蜻蜓幻想用尾巴去探测大海的深度，结果只能得出错误的`结论。
——马长福
霁月风光在怀袖，白云苍雪共襟期。
——左光斗
静寂的林莽中也许有一只睡狮。
——李小红
撒在石板上，再好的种子一筹莫展。
——章胜利
蒲柳之姿，望秋而落;松柏之质，经霜犹茂。
——顾员观
橄榄经过细嚼，才能回味出一股清香的甜味，香甜往往蕴藏在苦涩里面。
——蒋余镛
赞美蝴蝶的人只看到蝴蝶的外表，讴歌蜜蜂的人则看到了蜜蜂的精神。
——王晓军
善待自然万物的课时教案
教学目标
【第1句】：初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然，热爱自然， 爱护自然，有一定的环保观念。
【第2句】：初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。
【第3句】：初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
【第1句】：活动一：我们身边的生物朋友
【第1句】：请同学们观察教材漫画，完成下列问题：
（1）图1反映的自然与人生活的关系是什么？
（2）图2反映的水与人类生活的关系是什么？
（3）欣赏P17页多彩的生命世界。
这些图片共同说明了什么道理？
人的生存离不开自然；人的发展离不开自然。
【第2句】：文案你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？
【第2句】：活动二：自然界的生命链
【第1句】：观察P18页的食物链演示图，文案每一种生物的食物是什么？
【第2句】：从这幅图片里你有什么感悟？
各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。
【第3句】：想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？
【第4句】：学习资料：《可怜鸟兽父母心》。
【第5句】：请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然。
【第3句】：活动三：多彩的`生命世界
【第1句】：读读P17页的知识卡。
【第2句】：补充资料《海底世界》。
【第4句】：布置任务
活动四：小调查——今天的食物从哪里来？完成填表。
第二课时
【第1句】：活动一：寻找大自然的馈赠
【第1句】：根据课前布置的任务，文案食物从哪里来？
【第2句】：想一想：除了这些，大自然还赐予我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）。
【第3句】：讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？
【第2句】：活动二：我们的“西雅图宣言”
【第1句】：读读P20中的《西雅图宣言》。
【第2句】：想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？
【第3句】：写下自己和《西雅图宣言》。
【第3句】：活动三：新闻会客厅
【第1句】：新闻两则。
近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、xx动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原……
在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果……
【第2句】：学生发表评论。
【第4句】：活动四：讨论会
【第1句】：如果我们国家要设置《反对xx动物法》，你认为应该包括哪些条文呢？
【第2句】：学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》。
【第5句】：布置任务
第三课时
【第1句】：活动一： 《我和动植物朋友的故事》
【第1句】：听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、 《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。
【第2句】：文案你和动植物朋友的故事。
【第3句】：从教材的图片中你能得到哪些启示。
人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处。
【第2句】：活动二：看一看 说一说
【第1句】：请同学朗读教材《感悟自然》一文，然后请同学们谈谈感受。
【第2句】：请同学观察漫画，完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。
【第3句】：从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些启示？
人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此，我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。
【第3句】：活动三：善待生灵红黑榜
【第1句】：将我们身边对待动植物的行为进行辨析，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？
【第2句】：讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处，爱护自然？
【第4句】：小结：
大自然是多姿多彩的，各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界，人类的生存和发展离不开自然。我们必须在日常生活中通过自己的一言一行，从身边做起，从小事做起，从自己做起，亲近自然，欣赏自然，热爱自然，最终达到人与自然关系的最高境界——与自然和谐相处。
【第5句】：作业：给人类的一封信
模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴在我们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。
关于自然的名言
●我不是不爱人类，而是更爱大自然。--拜伦
●大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。--卢梭
●只有服从大自然，才能战胜大自然。--达尔文
●自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。--雨果
●大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。--亚里士多德
●当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。--黑格尔
■可爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起花的浪涛，空中响彻着春的乐曲。--美·朗费罗
■春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。--司各特
■如果冬天来了，春天还会远吗？--雪莱
■春天的意志和暖流正在逐渐地驱走寒冬。--纪德
■秋天确已到来，可是请君少待，只要请你少待片刻时光/春天就要驾到，苍天就要含笑/世界就要充满紫罗兰的芳香。--西奥多·施托姆
■露珠只是在它自己/小小球体的范围里/理解太阳。--泰戈尔
■哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰上巫师，纷纷逃避。--雪莱
■急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。--寂莲法师
■金云把风格迥异的画/一幅幅画在天穹，/但是不题写/自己的姓名。--泰戈尔
■如果没有乌云，我们就感受不到太阳的温暖。--约翰
■风儿带着异样的.寂静，轻柔的把江河湖海亲吻。--弥尔顿
■若不是让画笔蘸满/天园的七色颜料，人间灵巧的画师又怎能/绘出斑斓的七色彩虹？--司各特
■风暴使橡树的根扎得更深。--赫伯特
■一夜之寒结不成厚冰。--赫伯特
■春天从这美丽的花园里走来，/就像那爱的精灵无所不在；/每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，/从冬眠的美梦里苏醒。--雪莱
■一燕不能成春。--克雷洛夫
■春天虽然飞去了，却引来竞芳斗翠的万物；百花虽然凋零了，却给我们留下了花的种子。--席勒
■昆虫的嗡嗡声中自有一番夏天的韵味。--兰道
■瞧，田野处处金光闪耀，这是因为太阳之子--灿烂的夏天已经来到。--詹·汤姆逊。
善待自然万物说课稿
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的善待自然万物说课稿，希望对大家有所帮助。
我说课的课题是《善待自然万物》。说课内容由六部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教学方法、说教学设计。
【第1句】：说教材
《善待自然万物》粤教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“善待生命、重视环保”是小学生学习的一个重要方面。这一课就是要让学生了解人与自然应和谐相处、懂得珍爱自然万物的生命。
【第2句】：说学情
六年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对环境保护、珍爱生命也有自己的理解与感受，也存在着这样那样的困惑与烦恼。于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生学会珍爱自然万物的生命、懂得环境保护的重要。
【第3句】：说教学理念
结合社会生活实际，设身处地的感受；师生沟通互动，明事理得体验。
【第4句】：说教学目标
本课要达到的教学目标有三个：【第1句】：了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性， 增强环保责任感，做合格小公民。【第2句】：认识地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类必须与大自然和谐相处。【第3句】：树立环保意识，善待大自然中的每一个生命。
本课的重难点是要让学生增强环保意思，懂得珍爱自然万物的生命。
【第5句】：说教学方法
本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法， 体验感悟法。在设计上，以循序渐进的方式，尊重学生的 “从基本——>复杂——>感情升华”的认知过程。
【第6句】：说教学设计
课前准备有：学生课前搜集有关人与自然和谐相处的资料、环保宣言,完成课前预习作业，老师制作多媒体课件。
第一环节：创设情景，导入新课
课上，我先通过谈话导入，然后导出课题【课件出示课题】。【接着课件出示：视频《美丽的大草原》、《神秘的海洋世界》、《美的的动植物》让学生欣赏。】 【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。因此，为了激发学生的学习兴趣，我通过谈话和视频欣赏这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。】
第二环节：沟通互动，真实体验人与自然
教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。学生是学习的主人。此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的珍爱生命、环保意识和促进学生个性发展。根据本课三组内容以及班情学情，我设计了三大板块的沟通互动。
沟通互动一：了解生物链
【第1句】：为了体现学生自主学习的能力。我首先出示6名同学们的预习作业：
叶子→毛毛虫→小鸟→老鹰
草→兔子→狐狸→ 狼 →老虎
……
【第2句】：接着课件出示课本17页插图，生观察谈发现。
生活实例是品德与社会课的重要资源，要保证品德与社会课有优质的.教育成果，就需要努力挖掘生活实例拓宽情感体验空间。因此，我让学生联系生活，小组内交流他们在观察周围生物中的发现与体会。（然后各组派一位代表汇报，老师点评。）
【第3句】：以知识卡小结
知识卡：在生命世界里，各种生命为互相提供食物而相互关联，形成了错综复杂的食物链，比如：草原上的植物为食草的动物马和羊提供了食物，马和羊又为食肉动物狼、豹、虎的食物，这些动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把他们分解，为植物提供养分，使其长出新的叶、果……自然界就这样循环往复，生生不息。
沟通互动二：了解大自然的馈赠
【第1句】：（出示15名同学的预习作业）
蜻蜓翅膀的震动 → 直升飞机
鹰 → 战机
蘑菇 → 伞 六
……
【第2句】：接着，课件出示课本19页图片，生观察发现大自然的馈赠。
【第3句】：小结：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类必须尊重自然规律，善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然共生共存、和谐相处，尊重生命、善待生命。
【这互动二的设计意图是：通过畅谈看法、合作探究问题的方式，使学生了解自然，了解自然万物的紧密联系、了解自然万物对人类的馈赠。达到本课的教学目标。】
沟通互动三：人类对大自然的破坏行为
【第1句】：出示图片视频资料：土地沙漠化的速度与日俱增、北方沙尘暴、砷污染、垃圾猪……
观看视频：2024是假的，但人类的这些破坏是真的
情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。
【然后，老师抓住这个教育时机点组织学生小组内展开合作探讨。之后在全班汇报，老师点评。】
【第2句】：小结：关爱我们身边的生命，是我们每一个人义不容辞的责任。
【这互动三的设计意图是：采用情景再现，谈感受和交流探讨的教学方式来引导学生认识人类对自然的破坏，激发环保的积极性。】
第三环节：活动延伸，积极实践。
课件出示活动延伸内容：除了植树造林以外，我们在日常生活当中还能做些什么来保护地球母亲呢？
【宣言是形成道德意识和规范道德行为的重要思想载体。所以再下来就是引导学生交流课前搜集到的环保宣言，使学生在此增长见识、获得思想体验。】
【这一环节的设计意图是：活动的延伸，有利于学生主体亲历，积极参与环保，懂得珍爱自然万物。】
