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【第1句】：古之学者必严其师，师严然后道尊。--欧阳修
【第2句】：一日为师，终身为父。--关汉卿
【第3句】：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦
【第4句】：教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名
【第5句】：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦
【第6句】：举世不师，故道益离。--柳宗元
【第7句】：一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋
【第8句】：教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良
【第9句】：机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙
【第10句】：三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子
【第11句】：要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭
【第12句】：捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知
【第13句】：君子藏器于身，待时而动。--佚名
【第14句】：教师不仅是知识的传播者，而且是模范。--布鲁纳
【第15句】：教师是人类灵魂的工程师。--斯大林
【第16句】：学者必求师，从师不可不谨也。--程颐
【第17句】：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--罗素
【第18句】：好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。--莎士比亚
【第19句】：养体开智以外，又以德育为重。--康有为
【第20句】：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。--韩愈
【第21句】：假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。--苏格拉底
【第22句】：不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。--陶行知
【第23句】：故欲改革国家，必先改革个人;如何改革个人?唯一方法，厥为教育。--张伯苓
【第24句】：为学莫重于尊师。--谭嗣同
【第25句】：愚蠢的行动，能使人陷于贫困;投合时机的行动，却能令人致富。--克拉克
【第26句】：谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。--大仲马
【第27句】：学贵得师，亦贵得友。--唐甄
一、为师之道
【第1句】：古之学者为己，今之学者为人。——《论语》
翻译：孔子说：“古代的人学习是为了修养自己，现在的人学习一心为了炫耀。”
解读：学习的目的不是为了书中有黄金屋，有千钟粟，有颜如玉，而是为了自我人格的完美。这是老师教给学生最重要的一课吧。
【第2句】：颜渊问仁。子曰：“克已复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉?”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”——《论语》
翻译：颜渊请教如何行仁。孔子说：“能够自己做主实践礼的要求，就是仁。只要如此做，天下人都会肯定你走在正道上。行仁靠自己，难道靠别人吗?”
颜渊又问具体的方法，孔子说：“不合乎礼的不看，不合乎礼的不听，不合乎礼的不说，不合乎礼的不做。”
解读：内心有爱，对外遵守规范，人生就可立于不败之地。而做到这些最关键的是自我做主，不能依赖其它。这是老师教给学生立定根基的一课。
【第3句】：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。——《论语》
翻译：质朴多于文饰，就会显得粗野;文饰多于质朴，就会流于虚浮。文饰与质朴搭配得宜，才是君子的修养。
解读：培养学生，既要保养其纯真的一面，又要教之以人文礼仪，使二者相得益彰。
【第4句】：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——《论语》
翻译：孔子说：“德行不好好修养，学问不好好讲习，听到应该做的而不去做，有缺失不能立刻改正，是我的忧愁啊。”
解读：当老师的，常鼓励学生要上进，但自己就不能自满，应努力追求自身的完美，给学生一个表率。
二、为师之德
【第1句】：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
翻译：曾子说：“我每天多次反省，为人办事，尽心尽力了吗?与朋友来往，信守承诺了吗?传授学生的道理，有印证学习吗?”
解读：这里最关键的就是“传不习乎?”教给弟子的东西，如果不能亲身实践印证过，不是有可能以其昏昏，欲使人昭昭吗?
【第2句】：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?——《论语》
翻译：默默存思所见所闻，认真学习不厌烦，教导别人不倦怠，这些事情我做到了多少呢?
解读：有的老师的讲义，可以一用二十年，这也太过分了吧。学不厌，教不倦，这是为师的基本品德。
【第3句】：自行束脩以上，吾未尝无诲焉。——《论语》
翻译：孔子说：“十五岁以上的人，我是没有不教导的。”
解读：教师是最崇高的事业，只要有人求学，就没有理由不教。
【第4句】：二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。——《论语》
翻译：孔子说：“你们以为我有所隐藏吗?我对你们没有任何隐藏。我的一切作为都呈现在你们眼前，那就是我的作风啊。”
解读：弟子只要有心求道，当老师的怎能不倾囊相授。最重要的是，身教重于言教。
三、为师之法
【第1句】：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语》
翻译：孔子说：“不到他努力想懂而懂不了，我不去开导;不到他努力想说说不出，我不去引发。告诉他一个角落如此，他不能联想到另外三个角落，我就不多说了。”
解读：教育的时机很重要，弟子真心向学，到了急得抓耳挠腮的地步，稍一点拨，就会有事半功倍的效果。
【第2句】：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语》
翻译：了解一个道理，比不上喜爱这个道理;喜爱这个道理，比不上乐在其中。
解读：最好的教育，也许是培养学生的兴趣，乐在其中，才能久远。
【第3句】：子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰：‘有父兄在’，求也问‘闻斯行诸’，子曰：‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”——《论语》
翻译：子路问：“听到可做的事，就去做吗?”孔子说：“有父兄在，怎么可以?”冉有问：“听到可做的事，就去做吗?”孔子说：“是的。”公西华问：“两人问同一个问题，为什么您的回答不一样?”孔子说：“冉求做事退缩，所以我鼓励他;子路勇往直前，所以我让他保守些。”
解读：每个人的才具、性情不同，因材施教，才会获得最佳的效果。
【第4句】：子曰：“有教无类。——《论语》
翻译：孔子说：“我在教学时一视同仁，不区分学生的类别。”
解读：社会有各种区分，阶层、贫富、智愚、地域、亲疏，能够平等相待，才是真正的好老师。
