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歌唱二小放牛郎课文
歌唱二小放牛郎颂扬了抗日小英雄王二小，以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!
歌唱二小放牛郎课文
牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知道哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，敌人去一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
敌人就快要走到山口，
昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路，
他假装顺从自有主张。
王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。
四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，
敌人才知道受了骗。
敌人把王二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。
八路军战士从山上冲下来，
复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
秋风吹遍了每个村庄，
把这动人的故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪，
歌唱着二小放牛郎。
歌唱二小放牛郎课文赏析
《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
知英雄事迹，颂英雄精神，应是本文的教学重点。在具体教学中，应通过观图、读文、想象来实现。从第一节学生已知王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。那么，二小是怎样牺牲的呢?让学生读第二节，看插图，展开想象：“九月十六那天早上”，当敌人来扫荡的'时候，二小在做什么?这是课文所没有写明的，作者故意留下空白让读者去感悟。只要仔细观察一下第二幅插图，学生就会开启思维的闸门，创造性地想象出王二小的行动、语言和内心活动，从其动作想象到二小正在山坡一边放牛，一边放哨，从其专注的神情，想象到二小对敌人充满高度的警惕，对乡亲怀有深深的爱。这种通过想象和联想，把文字符号中间的艺术空白转化为立体表象的过程，也是创造性思维发展的过程。
在朗读第三节时，可继续启发学生想象：如果敌人从山口走进山沟，将会有怎样的情况发生?(后方机关和几千老乡就会遭殃)敌人抓住二小叫他带路时，他是怎样想、怎样做的?结合朗读，观察插图二，学生从他的神情中如能读出他内心的镇静、沉着，读出他表面上假装顺从，实际上却有主张的聪明和智慧，便又是一重大发现和再创。
歌唱二小放牛郎课文内容
《歌唱二小放牛郎》是一首演唱歌曲，那么，以下是小编给大家分享的歌唱二小放牛郎课文内容，供大家阅读参考。
歌唱二小放牛郎课文内容：
牛儿还在山坡上吃草，
放牛的却不知道哪儿去了。
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，
敌人去一条山沟“扫荡”。
山沟里潜伏着后方机关，
还隐藏着几千个老乡。
敌人快要走到山口，
昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路，
他假装顺从自有主张。
王二小带路走在前面，
把敌人领进我们的埋伏圈。
四下里乒乒乓乓响起了枪声，
敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖，
摔死在大石头的上面。
八路军战士从山上冲下来，
复仇的子弹将敌人胸膛射穿。
秋风吹遍了每个村庄，
把这动人的故事到处传扬。
每一个老乡都眼含热泪，
歌唱着二小放牛朗。
附：
歌唱二小放牛郎课文教案
教学目标
【第1句】：能用不同的.速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
【第2句】：能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
【第3句】：能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点、难点
【第1句】：根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。
【第2句】：集体协作完成歌曲的表演唱。
教学准备
【第1句】：多媒体教学设备、CAI课件。
【第2句】：旋律卡片、道具。
教学过程:
【第1句】：情感激发
学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？
生：……
师：你们了解红缨枪、红军帽吗？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
【第2句】：歌曲学习
将歌曲进行分段处理。
第一段：叙述性段落
【第1句】：听音乐故事
【第2句】：说一说
【第3句】：学一学
（1） 模仿演唱。
（2） 学唱歌谱。
【第4句】：唱一唱
全班随音乐演唱歌曲第一段。
第【第2句】：三段：故事起因
【第1句】：师生探究，讲故事
师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
【第2句】：唱一唱，比一比
全班一起演唱歌曲第【第2句】：三段。
第四段：二小机智斗敌人
【第1句】：剧情设想
师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？
【第2句】：歌曲学习
（1） 说情节：
（2） 身势创作，激发情绪
【第3句】：歌曲表演
（1） 表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。
（2） 表演故事
【第4句】：唱一唱
全班随音乐演唱歌曲第四段。
第五段：二小牺牲
【第1句】：激发情感
【第2句】：进一步激发情感
【第3句】：唱一唱
第六段：怀念二小
【第1句】：朗诵动情
【第2句】：跟唱歌曲
【第3句】：完整地演唱全曲
【第3句】：歌曲表演
【第4句】：课堂拓展
师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。
【第5句】：缅怀英烈，结束全课
教学后记：
通过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。
歌唱二小放牛郎阅读答案
秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。
每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。
1．请你用自己的话把“这动人的'故事”简单地写一写。
________________________________________________________
2．请你展开联想，想一想“每一个人”指的是哪些人？
________________________________________________________
3．请你用至少三个四字词语写一写王二小在你心中的形象。
________________________________________________________
参考答案：
1．“略”
2．每一个人指中国所有人。
3．英勇，镇定。
（答案不唯一）
歌唱 诗歌
如果能继续歌唱 在没有我在的地方
你的感情于此倾注 填满我万寿无疆的孤独
如果你远走 才能够想起我的好
那么请你离开并且不要回来
我曾在黄昏 想象你对着晚霞
轻声呢喃彼岸的灯火 有你心之所向的归宿
而惠风和畅 唱出四月的烟雨彷徨
我望着月下的清露 回忆当年雪落画堂
华灯幢幢 这城市不懂被风卷的松岗
夜夜笙歌 让花开直到荼蘼 空啼 魂失衣巷
继续的歌唱 在没有我在的地方
你的感情于此倾注 填满我万寿无疆的孤独
如果你远走 才能够想起我的`好
那么请你离开并且不要回来
此刻的时节 不适合伤春悲秋
你依然忽视莺飞草长 伴着旋律再诉衷肠
良辰美景至 你却狡猾的敛藏温柔
开口却对我再保留 待到来年的秋
如果大声唱 不管我在某个地方
你曾陪伴我于梦呓 窗外的海棠也幽谷听溪
你已经远走 无关再保留我的好
还会有一首歌会让我泪眼潇潇
