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调查目的：贯彻落实新课程理念，改变假期作业方式，培养学生了解家庭的历史和社会的变迁，增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，提高学生动手、动脑和参与社会实践的能力，学会同他人，尤其是具有不同层次、不同见解的人合作学习和交流，解决学生因为历史课的枯燥、历史知识的繁杂、历史事件的遥远而产生的苦恼，让学生体会历史就在身边不再陌生，走进历史，感受历史，立志书写历史。
调查地点： **县城镇、农村调查对象： **中学高二年级学生
调查时间： 20**年 7月 15日— 20**年 12月 30日
调查方法：随机抽样，问卷调查。
随机抽样：随机抽取50名城镇，50名农村共100名学生进行问卷调查。
问卷调查：设计相关的调查问题，
【第1句】： 你家居住在哪里？
A． 城镇 B. 农村 C. 原来在农村，现在在城镇 D. 城乡结合处
【第2句】：你对现在的住房条件满意吗？……
A． 满意 B. 不太满意C. 不满意 D. 无所谓
【第3句】：你所期望的住房咋样？
A． 豪宅 B. 一般 C. 陋室 D. 平凡而温馨
【第4句】：你住过哪些类型的住房？
A．茅草屋 B. 土坯房 C. 四合院 D. 砖瓦房
【第5句】：你认为影响住房改变的原因有哪些？
A． 经济条件 B. 个人喜好 C. 外界影响 D. 自然条件
【第6句】：你认为这次调查有意义吗？
A． 有 B. 没有 C. 有点点 D. 不知道
【第7句】：你未来的住房将建在哪里？
A． 城镇 B. 农村 C. 大城市 D. 国外某处
【第8句】：你准备如何实现你的住房梦？
A． 发奋学习 B. 顺其自然 C. 继承祖业 D. 做自己想做的事
【第9句】：你在这次社会调查中感受如何？
A． 震惊 B. 受益匪浅 C. 烦恼 D. 没感觉
【第10句】：你对这类社会调查作业持什么态度？
A． 坚决反对 B. 赞同 C. 无所谓 D. 多多益善
调查组织：
【第1句】：布置调查内容，明确任务。
【第2句】：与家长取得联系，寻求配合。
【第3句】：向学生介绍调查方法，自主选择。
【第4句】：电话联系调查进度，及时指导。
【第5句】：开学总结交流，书写调查报告。
【第6句】：电子扫描，展示社会调查成果。
数据处理：
运用统计分类汇总表等统计工具进行数据加工处理，得出结论。
调查结论：
(1) 实地走访，还原历史真相。
学生通过假期走访，收集家乡民居变化的信息，展现历史画卷。来自农村的同学讲述祖辈居住的茅草屋，狭小简陋 ，陈设简单，采光较差，常年修补，经不起风吹雨打，但能抗击冰雹。父辈居住的青瓦房，为解放后政府分配的地主财产，典型的四合院，矮小狭窄，门窗结实，晒场公用，家具不多，墙面用泥浆涂抹，没有卫生间，但有独立的鸡圈、猪圈、牛圈。现今居住的砖瓦房，是改革开放后，有些是【第5句】：12地震后修建的，独门独院，厨房敞亮，自来水到缸，睡房楼上楼下都有，单独的书房，客厅摆设超频电视机，卫生间可以淋浴，洗衣机、冰箱、音响聚齐。由于使用耕作机，已经没有牛圈了，猪圈、鸡圈、羊圈离住房稍远些。四周长青树木环绕，院前四季花草不败。
来自城镇的同学讲述祖辈和父辈的居住条件都很差，主要是房屋面积较小，人多拥挤，房间经常被篱笆和层板分隔成豆腐块，洗澡要到公共浴室，家具少之又少，采光效果较差，街道凹凸不平，环境卫生糟糕。现今住的小区楼房，设备设施相当齐全，物业管理也很到位。人均面积较大，客厅、卧室、书房、厨房、卫生间、阳台应有尽有。室内装修简约，陈设实用，水电气三通，居住的好地方。
(2) 感受经历，感叹世事变迁。
学生通过社会调查，感想连篇。现摘录如下：
有同学说， 从不知道前辈的生活竟如此艰辛，他们是如何辛劳的养育下一代的？
有同学说，从前只在书本上了解古今中外住房的变化，死记硬背 ，对付考试，原来历史就在身边，并不遥远。
有同学说，一直以为祖辈父辈文化水平较低，对历史现象叙述不会精彩。谁知他们讲述曾经的事实时，口若悬河，滔滔不绝，原来有一种能力叫表达，有一种收获叫经历。
有同学说，无数次抱怨现今的住宅条件不如意，父母多无能。现在才发现，为了给后代留下一处遮风避雨的地方，父辈披星戴月，劳累一生，辛苦伟大，无以言表。
有同学说，古今对比，今天的我们真是生活在蜜糖罐里的幸福一代，更应该好好学习，孝敬父母。
有的同学说，家乡民居的变化，离不开国家的政策，要感谢我们的国家我们的党。
(3) 发现问题，提出要求，提升能力。
通过这次社会调查，学生普遍在交流座谈会上，纷纷各抒己见，提出了一些建设性意见。
①书面调查容易，实地调查困难。要求举办讲座，介绍与人交流的技巧与方法。
② 采访记录容易，书写报告困难。要求与语文学科合作，讲解撰写调查报告的格式和要领。
③网上搜寻容易，真正落实困难。要求亲自实践，严厉打击剽窃、伪劣报告。
④调查内容应多贴近学生生活，做小话题大文章。
⑤规定时间调查，及时交流总结，提升自身能力。
(4) 师生合作，共享成果。
通过假期社会调查，本人进一步加强了和学生的沟通联系，探讨共同的话题，了解学生假日的生活轨迹，询问学生家庭概况，征询学生对教学的意见与建议，熟悉学生的成长历程，洞察学生的情感世界。与学生聊天谈心，为学生指点迷津，请学生介绍时下的新鲜故事，聆听、诉说、交流，师生双赢，收获颇多。
调查效果：
本次社会调查获得学生、家长、学校的一直认可，其他年级、学科也想纷纷效仿，走出课堂教学的单调枯燥，改善学生的学习氛围，激发学生的学习积极性与创造性，从形式到内容实现新课程理念的转变。其调查结论可以作为学校、教研组进行教学管理与教学改革的参考依据。但是美中不足的是部分同学敷衍塞事，抄袭别人成果，嫁接家乡民居，收获的只有后悔和愧疚。
调查心得：
通过本次社会调查，使本人感受到学生的真诚实在，家长的淳朴善良，家乡的厚重历史，安居对百姓人家的重要性。同时也深刻的觉察到自己的知识有限，真是“书到用时方恨少”。因此，今后要不断充实自己的理论知识，丰富自己的实践经验，倾听学生的心声，导学生之急，解学生之需，坚守在课改的前沿，尽自己的微薄力量。
