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有的同学一提到口语，就认为只要多说就能学好，实际上，要提高实质性的口语能力，必须处理好听、说、读、写的关系。
英语口语能力差的根本原因在于，说话者头脑里的语言素材太少，而阅读是解决这一问题的根本途径。学生可以广泛阅读与自己水平相当的读物，积累素材，扩大知识面。好的文章则要进行朗读和背诵。
在听方面，学生可以通过听广播，甚至将其录下来、反复听的方式，提高自己的听力。
落笔能够提高表达的确切性，从而避免基本的语法错误，所以考生也不要忽视写的训练。
解析考试
第一部分：考前热身
考试之前，考生被随机分组，每组3-4位考生，由2位考官主考。考生首先自报姓名和准考证号。接下来由考生做简单的自我介绍，考官向每位考生提一个问题。
提示1：安排这个过程的主要目的是让考生尽量放松，建立起自信心，所以考官的问题比较简单。如果考生有个别问题没听清，或者回答不出来，千万不要紧张，因为这一阶段考生的表现对分数不会有太大影响，关键是要调整好心态，进入考试状态。
提示2：自我介绍半分钟左右较合适，自然就好，可以说说自己的年龄、来自何地、学习什么专业等等轻松的话题。
第二部分：考试重点
首先考官发给每位考生一张图片或一张文字提示卡片，要求考生在1分钟的准备后就图片或文字提示卡片上的内容，做一分半钟的发言。
考生轮流发言后，考官将指定一个与几位考生发言有关的话题，要求所有考生围绕这个话题，进行四分半钟的小组讨论。
提醒：考官评分的基本原则是言之有物、言之有理。在讨论过程中，讲话不要太长，要给其他考生发言的机会;要注意听别人的发言，不要只顾自己准备，否则说的话接不上对方的话茬，交际能力无法体现;要避免多次重复同一内容或语句。
第三部分：能力弥补
这一部分可以称为弥补部分。对于考官来说，如果还有一些拿不准的地方，此时可以对考生再提一个问题，以进一步明确考生的能力;对于考生来说，这是最后一次机会，如果前面发挥不尽如人意，那么一定要抓住这最后一个问题，好好表现。
有的同学一提到口语，就认为只要多说就能学好，实际上，要提高实质性的口语能力，必须处理好听、说、读、写的关系。
英语口语能力差的根本原因在于，说话者头脑里的语言素材太少，而阅读是解决这一问题的根本途径。学生可以广泛阅读与自己水平相当的读物，积累素材，扩大知识面。好的文章则要进行朗读和背诵。
在听方面，学生可以通过听广播，甚至将其录下来、反复听的方式，提高自己的听力。
落笔能够提高表达的确切性，从而避免基本的语法错误，所以考生也不要忽视写的训练。
解析考试
第一部分：考前热身
考试之前，考生被随机分组，每组3-4位考生，由2位考官主考。考生首先自报姓名和准考证号。接下来由考生做简单的自我介绍，考官向每位考生提一个问题。
提示1：安排这个过程的主要目的是让考生尽量放松，建立起自信心，所以考官的问题比较简单。如果考生有个别问题没听清，或者回答不出来，千万不要紧张，因为这一阶段考生的表现对分数不会有太大影响，关键是要调整好心态，进入考试状态。
提示2：自我介绍半分钟左右较合适，自然就好，可以说说自己的年龄、来自何地、学习什么专业等等轻松的话题。
第二部分：考试重点
首先考官发给每位考生一张图片或一张文字提示卡片，要求考生在1分钟的准备后就图片或文字提示卡片上的内容，做一分半钟的发言。
考生轮流发言后，考官将指定一个与几位考生发言有关的话题，要求所有考生围绕这个话题，进行四分半钟的小组讨论。
提醒：考官评分的基本原则是言之有物、言之有理。在讨论过程中，讲话不要太长，要给其他考生发言的机会;要注意听别人的发言，不要只顾自己准备，否则说的话接不上对方的话茬，交际能力无法体现;要避免多次重复同一内容或语句。
第三部分：能力弥补
这一部分可以称为弥补部分。对于考官来说，如果还有一些拿不准的地方，此时可以对考生再提一个问题，以进一步明确考生的能力;对于考生来说，这是最后一次机会，如果前面发挥不尽如人意，那么一定要抓住这最后一个问题，好好表现。
