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从这周开始，秋季入学才上一年级的明明已经提前开学了。这个暑假，他要为9月份开考的剑桥少儿英语考试做最后的冲刺。虽然明明的个头比同班的小学长们矮了一大块儿，但老师却并不觉得奇怪：6岁的孩子上考前冲刺班不稀罕，最小的剑少考生还不到5岁！为了让孩子赚足小升初的重磅砝码，很多家长从孩子还没入小学，就开始做规划了。
剑少考试低龄考生唱主角
剑桥大学考试委员会提供的数据显示，到目前为止，中国的剑少小考生已经超过百万，且有低龄化的趋势。最近5年里，在北京、上海、武汉等大城市，报名的学生多为小学二三年级的低龄考生，幼儿的身影也频频出现，其中最小的考生还不到5岁。
学前考下一级，二年级结束时拿下三级，然后开始学习三一口语，四年级以后锁定目标中学的要求，做有针对性的准备，除了英语还得学奥数，最好还要有文体或者科技特长，这样小升初才有足够的竞争力。算下来，时间很紧张！按照明明妈妈的规划，所有考试必须一次过关，否则就会影响升学大计。
提高成绩、培养能力不矛盾
曹文院长表示，其实提高英语考试成绩与培养能力、兴趣并不矛盾，但是教材、教法和学法要形成一套完整的体系，哪个方面没有做到位都会影响学习效果。以剑少考试为例，从教材来看，目前市面上以剑桥少儿英语考试为考纲编写的教材不只一种，内容新颖、形式活泼、配套资源丰富的教材往往能够取得更好的学习效果。从教法来看，在少儿英语教学中，中国的老师往往走两个极端，要么是太过注重形式，要么是纯粹讲语法、应试，由于接受专业化培训的机会有限，国内的少儿英语教师教学技能尚有差距。从学法来看，低年龄段的学生喜欢歌曲歌谣、故事、游戏等活动，但如果太过形式化，孩子很容易热热闹闹地学，干干净净地忘。因此，老师要找好平衡。
不久前，剑桥大学出版社和外研社合作出版了一套最新的教材《剑桥国际少儿英语》。这套教材以剑桥大学考试委员会最新公布的剑桥少儿英语考试大纲为基础编写，以StarFamily一家的生活为主线，把歌曲歌谣、故事、游戏、练习都融合在一起，通过纸介教材、CD、互动DVD以及网络学习系统全方位展现学习内容，同时还配合教材为老师提供专业化的培训，确保高质量的教材有高质量的师资来诠释，打造了一个系统化的教与学体系。因此，很快得到老师和孩子们的认可。
此外，曹院长还特别强调了课上课下不间断学习的重要性。他认为，一般孩子上辅导班都是一周一次，但其实孩子的记忆只能保留两三天，虽然最好的学习效果是一周两至三次，如果因为客观条件所限，孩子就需要大量课外练习的机会。
从这周开始，秋季入学才上一年级的明明已经提前开学了。这个暑假，他要为9月份开考的剑桥少儿英语考试做最后的冲刺。虽然明明的个头比同班的小学长们矮了一大块儿，但老师却并不觉得奇怪：6岁的孩子上考前冲刺班不稀罕，最小的剑少考生还不到5岁！为了让孩子赚足小升初的重磅砝码，很多家长从孩子还没入小学，就开始做规划了。
剑少考试低龄考生唱主角
剑桥大学考试委员会提供的数据显示，到目前为止，中国的剑少小考生已经超过百万，且有低龄化的趋势。最近5年里，在北京、上海、武汉等大城市，报名的学生多为小学二三年级的低龄考生，幼儿的身影也频频出现，其中最小的考生还不到5岁。
学前考下一级，二年级结束时拿下三级，然后开始学习三一口语，四年级以后锁定目标中学的要求，做有针对性的准备，除了英语还得学奥数，最好还要有文体或者科技特长，这样小升初才有足够的竞争力。算下来，时间很紧张！按照明明妈妈的规划，所有考试必须一次过关，否则就会影响升学大计。
提高成绩、培养能力不矛盾
曹文院长表示，其实提高英语考试成绩与培养能力、兴趣并不矛盾，但是教材、教法和学法要形成一套完整的体系，哪个方面没有做到位都会影响学习效果。以剑少考试为例，从教材来看，目前市面上以剑桥少儿英语考试为考纲编写的教材不只一种，内容新颖、形式活泼、配套资源丰富的教材往往能够取得更好的学习效果。从教法来看，在少儿英语教学中，中国的老师往往走两个极端，要么是太过注重形式，要么是纯粹讲语法、应试，由于接受专业化培训的机会有限，国内的少儿英语教师教学技能尚有差距。从学法来看，低年龄段的学生喜欢歌曲歌谣、故事、游戏等活动，但如果太过形式化，孩子很容易热热闹闹地学，干干净净地忘。因此，老师要找好平衡。
不久前，剑桥大学出版社和外研社合作出版了一套最新的教材《剑桥国际少儿英语》。这套教材以剑桥大学考试委员会最新公布的剑桥少儿英语考试大纲为基础编写，以StarFamily一家的生活为主线，把歌曲歌谣、故事、游戏、练习都融合在一起，通过纸介教材、CD、互动DVD以及网络学习系统全方位展现学习内容，同时还配合教材为老师提供专业化的培训，确保高质量的教材有高质量的师资来诠释，打造了一个系统化的教与学体系。因此，很快得到老师和孩子们的认可。
此外，曹院长还特别强调了课上课下不间断学习的重要性。他认为，一般孩子上辅导班都是一周一次，但其实孩子的记忆只能保留两三天，虽然最好的学习效果是一周两至三次，如果因为客观条件所限，孩子就需要大量课外练习的机会。
