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英语词汇学是一门科学，它说明英语单词和短语的规律，学生在学习和扩充英语词汇的过程中，如果真有所获，会对词汇现象产生兴趣，同时也会逐步认识到学习英语词汇规律的用处和益处，从而愿意了解的词汇，注意一些词汇现象，如词所用的句型搭配，以及它的前缀和后缀，它的同义词和反义词等，就会增加对各种词汇现象的感性知识，从而有利于进一步扩大词汇量。
2. 在阅读中猜词
在大学阅读课教学过程中，笔者常留有余地给学生留一些猜词的机会。特别对于阅读性的课文，教师应把猜测词义作为一项重要的阅读技能来训练，凡是学生可能根据上下文或某个单词前后缀猜出的就不包办代替。实践证明，此法对于增强信心，掌握英语单词的词义、词性及用法，颇为有效。同时按照语言教学的科学规律，词汇的学习和积累主要依靠学习者在平时的阅读过程中随机的记忆，试问在我们学习汉语的过程中谁整天抱着新华字典背诵汉语词汇的。在阅读过程中随机的反复的记忆词汇是增加词汇量的最好方法，但是需要考生们平时持之以恒的阅读。
3． 学习构词法而记忆词汇
英语中词法常用的有综合法和转换合成法，熟悉这些知识对了解和熟记词汇会有很大帮助。并有助于迅速地扩充词汇量，前缀和后缀是最重要的英语词素。因此有必要记住英语中一些最常用的前缀和后缀。un-和in-表示不，否定，与相反，如：unaware，unusual，inaccuracy，inconvenience； dis-，如：disappear，disorder；re-， reproduce，revise；anti-，如：anti-body，antibiotic。常用的前缀还有auto-，pre-，ex-；pro-和non-等等，只要平时注意总结，一定会收到很好的效果。
4． 根记忆法。
这是记单词最主要的方法，因为英语单词虽浩如烟海，但词根只有几百个，而英语单词85％可以通过词根进行分解记忆，用这种方法记单词，不仅速度快，而且记得牢固，如果在记忆过程中，把单调分解成一个一个的字母，那么单词中所包含的单位很多，每个字母没有特定的含意，产生不了联想、所以必然是记单词速度慢、不能长久。这就是．为什么单词背了忘，忘了背的主要原同。解决这一问题最好的办法就是多记词根，通过词根进行联想，与分解记忆法不同的是，词根记忆不仅有效，而且它是一种科学方法。有理论根据。例如《大学英语教学大纲》的一些词汇就可以通过词根分解法记忆。词根brev＝short短， abbreviation＝编写，缩短，节略。 Brevity［brev＝短，ity=名词后缀］=简短，简洁；短促，短暂。词根tract＝drag，拖，拉，引，abstract抽象，提要、概扩。Attract=吸引，引诱。Distract=分心，转移。Retract=缩回；收回。
5． 借助近义词，举一反三
在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。例如，在学完基础词汇big和 great后，进一步学习large，huge，vast，immense，enormous，tremendous和 gigantic。这几个单词都有大的的意思，这是它们的共同之处，然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。字典中为外伤，外伤性症状；不是精神上的，在学完hurt后，同时学习trauma，injury，harm，wound，damage和destroy。以上几个单词有伤害、损害的意思，但具体意思又有一定区别，将它们联系起来，更易于记牢。
6. 归类的方法
在学习一个单词时，可一并学习同类词。例如，在学习 doctor时，同时学习physician，surgeon，dentist， resident doctor，attending doctor， family doctor；在学习football时，可同时学习basketball，volley- ball，softball，baseball，billiard ball，table tennis，badminton，cricket， water polo，ice hockey，field hockey。
7. 利用拼写相近的词来增加词汇量
例如，学习name时，可以同时学习fame，game， lame， same，tame；在学bake时，可以同时学习cake，fake，lake，make，sake，take，wake。上面两组词仅左端一个字母不同，右边的三个字母完全相同。应用此法，可同时记住多个拼写相近的单词。
8. 英语中许多单词一词多义
在四级以及其他的英语考试中，会考察学生对某些词汇的多义，尤其是一些常用词，记住一个英文单词，可同时记住几个中文意思。例如，book名词是书，动词是把记载入册，预定。 second作名词是秒，序数词是第二，动词是支持、赞同。date既是日期，又是约会。interest既是兴趣，又作利益、权利、利息讲。 bear意为熊、粗鲁的人，又有生育、忍受、负担的意思。这样，词汇量就会成倍增长。
9．利用同义词组来增加词汇量
英语中许多词组都表示中文的一个意思，学一个词组，可同时记忆多个同义词组。例如，学习to say nothing of，可同时记not to mention，let alone，much less，它们都有不用、更不用说之意；bring about，lead to，result in都有导致的意思；due to，owing to，thanks to，because of都有由于、因为的意思。
以上介绍的是一些扩大英语词汇量的方法。在实际应用时，更重要的是多种方法同时并用，多种感官同时参与记忆，既读、又写、又复习，使单词的音、形、义同时作用于大脑。做到四到也就是：口到，注意正确的朗读，这样有助于提高包括听力在内的语言交际功能；手到，注意在记忆过程中的单词的拼写，好记性还不如烂笔头；心到，在记忆的过程中希望学习者应该做到全神贯注，心无杂念，这样可以提高记忆效率，因为人的记忆效率高频期是很短的，成波浪形的，我们应该利用记忆高频期安心记忆；脑子到，在记忆的过程中注意联想，分解单词的词根，词缀，同义词近义词辨析，以及单词的搭配等。根据经验，在记忆的过程中，应该准备自己的一个小便笺，记下要记忆的词汇，随时记忆，效果很好。当天记，第二天复习，记忆效果更佳。不积细流，无以成江海。扩大词汇量绝非一朝一夕之功，要坚持常年不懈。锲而不舍，金石可镂。
英语词汇学是一门科学，它说明英语单词和短语的规律，学生在学习和扩充英语词汇的过程中，如果真有所获，会对词汇现象产生兴趣，同时也会逐步认识到学习英语词汇规律的用处和益处，从而愿意了解的词汇，注意一些词汇现象，如词所用的句型搭配，以及它的前缀和后缀，它的同义词和反义词等，就会增加对各种词汇现象的感性知识，从而有利于进一步扩大词汇量。
2. 在阅读中猜词
在大学阅读课教学过程中，笔者常留有余地给学生留一些猜词的机会。特别对于阅读性的课文，教师应把猜测词义作为一项重要的阅读技能来训练，凡是学生可能根据上下文或某个单词前后缀猜出的就不包办代替。实践证明，此法对于增强信心，掌握英语单词的词义、词性及用法，颇为有效。同时按照语言教学的科学规律，词汇的学习和积累主要依靠学习者在平时的阅读过程中随机的记忆，试问在我们学习汉语的过程中谁整天抱着新华字典背诵汉语词汇的。在阅读过程中随机的反复的记忆词汇是增加词汇量的最好方法，但是需要考生们平时持之以恒的阅读。
3． 学习构词法而记忆词汇
英语中词法常用的有综合法和转换合成法，熟悉这些知识对了解和熟记词汇会有很大帮助。并有助于迅速地扩充词汇量，前缀和后缀是最重要的英语词素。因此有必要记住英语中一些最常用的前缀和后缀。un-和in-表示不，否定，与相反，如：unaware，unusual，inaccuracy，inconvenience； dis-，如：disappear，disorder；re-， reproduce，revise；anti-，如：anti-body，antibiotic。常用的前缀还有auto-，pre-，ex-；pro-和non-等等，只要平时注意总结，一定会收到很好的效果。
4． 根记忆法。
这是记单词最主要的方法，因为英语单词虽浩如烟海，但词根只有几百个，而英语单词85％可以通过词根进行分解记忆，用这种方法记单词，不仅速度快，而且记得牢固，如果在记忆过程中，把单调分解成一个一个的字母，那么单词中所包含的单位很多，每个字母没有特定的含意，产生不了联想、所以必然是记单词速度慢、不能长久。这就是．为什么单词背了忘，忘了背的主要原同。解决这一问题最好的办法就是多记词根，通过词根进行联想，与分解记忆法不同的是，词根记忆不仅有效，而且它是一种科学方法。有理论根据。例如《大学英语教学大纲》的一些词汇就可以通过词根分解法记忆。词根brev＝short短， abbreviation＝编写，缩短，节略。 Brevity［brev＝短，ity=名词后缀］=简短，简洁；短促，短暂。词根tract＝drag，拖，拉，引，abstract抽象，提要、概扩。Attract=吸引，引诱。Distract=分心，转移。Retract=缩回；收回。
5． 借助近义词，举一反三
在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。例如，在学完基础词汇big和 great后，进一步学习large，huge，vast，immense，enormous，tremendous和 gigantic。这几个单词都有大的的意思，这是它们的共同之处，然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。字典中为外伤，外伤性症状；不是精神上的，在学完hurt后，同时学习trauma，injury，harm，wound，damage和destroy。以上几个单词有伤害、损害的意思，但具体意思又有一定区别，将它们联系起来，更易于记牢。
6. 归类的方法
在学习一个单词时，可一并学习同类词。例如，在学习 doctor时，同时学习physician，surgeon，dentist， resident doctor，attending doctor， family doctor；在学习football时，可同时学习basketball，volley- ball，softball，baseball，billiard ball，table tennis，badminton，cricket， water polo，ice hockey，field hockey。
7. 利用拼写相近的词来增加词汇量
例如，学习name时，可以同时学习fame，game， lame， same，tame；在学bake时，可以同时学习cake，fake，lake，make，sake，take，wake。上面两组词仅左端一个字母不同，右边的三个字母完全相同。应用此法，可同时记住多个拼写相近的单词。
8. 英语中许多单词一词多义
在四级以及其他的英语考试中，会考察学生对某些词汇的多义，尤其是一些常用词，记住一个英文单词，可同时记住几个中文意思。例如，book名词是书，动词是把记载入册，预定。 second作名词是秒，序数词是第二，动词是支持、赞同。date既是日期，又是约会。interest既是兴趣，又作利益、权利、利息讲。 bear意为熊、粗鲁的人，又有生育、忍受、负担的意思。这样，词汇量就会成倍增长。
9．利用同义词组来增加词汇量
英语中许多词组都表示中文的一个意思，学一个词组，可同时记忆多个同义词组。例如，学习to say nothing of，可同时记not to mention，let alone，much less，它们都有不用、更不用说之意；bring about，lead to，result in都有导致的意思；due to，owing to，thanks to，because of都有由于、因为的意思。
以上介绍的是一些扩大英语词汇量的方法。在实际应用时，更重要的是多种方法同时并用，多种感官同时参与记忆，既读、又写、又复习，使单词的音、形、义同时作用于大脑。做到四到也就是：口到，注意正确的朗读，这样有助于提高包括听力在内的语言交际功能；手到，注意在记忆过程中的单词的拼写，好记性还不如烂笔头；心到，在记忆的过程中希望学习者应该做到全神贯注，心无杂念，这样可以提高记忆效率，因为人的记忆效率高频期是很短的，成波浪形的，我们应该利用记忆高频期安心记忆；脑子到，在记忆的过程中注意联想，分解单词的词根，词缀，同义词近义词辨析，以及单词的搭配等。根据经验，在记忆的过程中，应该准备自己的一个小便笺，记下要记忆的词汇，随时记忆，效果很好。当天记，第二天复习，记忆效果更佳。不积细流，无以成江海。扩大词汇量绝非一朝一夕之功，要坚持常年不懈。锲而不舍，金石可镂。
