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很多学生在参加英语等级考试时书面表达失分较多，拖累笔试总成绩，甚至直接导致考试不合格。因此， 辅导学生练好书面表达是我们英语老师的一项重要内容。我们英语科组的教师特别是担任99级教学任务的英语教师也就书面表达项目进行过广泛的研讨，希望从中找出更多规律性的东西，更好地帮助学生提高写作技巧。其中也有老师提出了较有参巧价值的建议。笔者也参与过同时也正从事学生英语等级考试的辅导工作，对辅导学生做好书面表达也有点滴心得。本着抛砖引玉共同提高的想法，下面也自己在辅导学生写好书面表达时采用的一些做法。不当之处，也期盼同行斧正。
我将辅导工作分开三步走：
一.加强词汇教学
要写好作文，首先要从词汇入手。所谓巧妇难为无米之炊 ,无句难成篇，无词哪能成句呢?因此，应当从抓学习词汇入手。一级考试要求学生认真记牢《一级英语考试大纲》的词汇。但记生词是件苦差活儿，枯燥无味，学生没兴趣。所以我想方设法激发学生学习生词的热情。
1、通过目标前途教育，激励学生努力记忆词汇。列举报纸，书刊等的事例，教育学生学好英语非常重要。激发学生学习英语的热情。帮助学生形成我要学英语而不是老师要我学英语的思想。
2、帮助学生采用多种方法记忆生词。学生的注意力是有限的，我鼓励学生小吃多餐──每次只用半小时，但每天都坚持。不要三餐合在一顿吃──平时不坚持，考前拼命记。同时也教导学生采用多种方法去记生词。时而盖住中文记英文;时而盖住英文记中文。记生词时尽力做到四到：眼到一看：耳到一听：口到一说：手到一写。加深对生词的认识。除机械记忆外，也鼓励学生在阅读文章中多认识，
多再现生词从而达到记忆恐固词汇的目的。
3、归纳一些特殊词汇的用法，帮肋学生发展词汇帮助学生找出一些词语的内在规律，从而扩大自己词汇量。
※如一些名词，如head头也可以作动词，意思就是用头去顶。名词hand手可以做动词，跟手有关，意思是用手传、递等意思，这就是词的转化用法。
※又如tion放在很多动词后面时，动词就变成名词。是名词的后缀，如operate operation liberate liberation 等，这就是词的派生用法。又如一些词可以合在一起组合成新的意思：如teenaged、sitting-room等，是词的合成用法。当然不是所有词都可以按照这些规律进行合成、转化、派生的。提醒学生记牢一些可以合成、转化、派生的常见词。
二.加强五种简单句型的操练
学以至用，能大大地调动学生记忆生词的积极性。当学生有一定词汇量时，我鼓励学生用所记的词汇造五种简单句：(1)S+V(主语+谓语)(2)S+V+P(主语+系动词+表语)(3)S+V+O(主语+谓语+宾语)(4)S+V+InO+DO(主语+谓语+间接宾语+直接宾语)(5)S+V+O+OC(主语+谓语+宾语+宾语补足语)。造句后，我要求学生演变五种简单句型。如要求学生写出句子的否定句式;将句子变成一般疑问句，并肯定回答，否定回答;就划线部分提问等。通过不断的训练，让学生逐步熟悉并掌握一些常用句型的用法，同时也由于不断使用各种词汇，学生的词汇量也不断提高。达到一举两得的效果。
三.帮助学生掌握做书面表达练习的技巧
做英语等级考试书面表达题时，我教会学生从下面三个步骤入手。首先将给出的任务内容认真翻译出来。初练习时，鼓励学生多用简单句型，减少错误率;然后套用相关文体格式。如写便条时，先写称呼DearXXX，接着写正文，正文后签名：xxx。最后细读作文的情景，串写任务内容，同时注意核对字数。由于等级考试中，比较多考便条形式，下面我就以一篇便条作辅导范例，加以说明：
情景：你的电视机坏了，你的朋友Galen善于修理电器。
任务：请你给Galen写一张50字左右的便条，告诉他：
*我的电视坏了。
*问他今晚是否有空来帮你修理电视。
*抱歉麻烦他，对他表示谢意。
第一步：让学生翻译任务内容。尽量用简单句。
我的电视机坏了。
There is something wrong with my TV set .
问他今晚是否有空来帮你修理电视。
Do you have time to come and repair my TV set for me tonight?
抱歉，麻烦他对他表示谢意。
I am terribly sorry to trouble you and thanks a lot for your help.
第二步：明确写便条的格式。称呼Dear Galen签名Tom。
第三步，结合背景内容，串通三句。同时注意核对字数。很自然连成一篇文章。
Dear Galen,
There must be something wrong with my television set , because the scenes are less clear than before .you are an expert .Do you have time to come and repair it for me tonight. I am terribly sorry and thanks a lot.
Yours,
Tom.Smith
不敢说这篇文章写得很完美，但起码能表达清楚, 符合要求，相信可以取得较好的成绩。所以我觉得教导学生，掌握这种写作技巧，可以有效地帮助学生尽快提高写作水平,消除学生因不知从何入手而带来的恐慌心理，大大地恢复学生学习英语的信心和兴趣。
很多学生在参加英语等级考试时书面表达失分较多，拖累笔试总成绩，甚至直接导致考试不合格。因此， 辅导学生练好书面表达是我们英语老师的一项重要内容。我们英语科组的教师特别是担任99级教学任务的英语教师也就书面表达项目进行过广泛的研讨，希望从中找出更多规律性的东西，更好地帮助学生提高写作技巧。其中也有老师提出了较有参巧价值的建议。笔者也参与过同时也正从事学生英语等级考试的辅导工作，对辅导学生做好书面表达也有点滴心得。本着抛砖引玉共同提高的想法，下面也自己在辅导学生写好书面表达时采用的一些做法。不当之处，也期盼同行斧正。
我将辅导工作分开三步走：
一.加强词汇教学
要写好作文，首先要从词汇入手。所谓巧妇难为无米之炊 ,无句难成篇，无词哪能成句呢?因此，应当从抓学习词汇入手。一级考试要求学生认真记牢《一级英语考试大纲》的词汇。但记生词是件苦差活儿，枯燥无味，学生没兴趣。所以我想方设法激发学生学习生词的热情。
1、通过目标前途教育，激励学生努力记忆词汇。列举报纸，书刊等的事例，教育学生学好英语非常重要。激发学生学习英语的热情。帮助学生形成我要学英语而不是老师要我学英语的思想。
2、帮助学生采用多种方法记忆生词。学生的注意力是有限的，我鼓励学生小吃多餐──每次只用半小时，但每天都坚持。不要三餐合在一顿吃──平时不坚持，考前拼命记。同时也教导学生采用多种方法去记生词。时而盖住中文记英文;时而盖住英文记中文。记生词时尽力做到四到：眼到一看：耳到一听：口到一说：手到一写。加深对生词的认识。除机械记忆外，也鼓励学生在阅读文章中多认识，
多再现生词从而达到记忆恐固词汇的目的。
3、归纳一些特殊词汇的用法，帮肋学生发展词汇帮助学生找出一些词语的内在规律，从而扩大自己词汇量。
※如一些名词，如head头也可以作动词，意思就是用头去顶。名词hand手可以做动词，跟手有关，意思是用手传、递等意思，这就是词的转化用法。
※又如tion放在很多动词后面时，动词就变成名词。是名词的后缀，如operate operation liberate liberation 等，这就是词的派生用法。又如一些词可以合在一起组合成新的意思：如teenaged、sitting-room等，是词的合成用法。当然不是所有词都可以按照这些规律进行合成、转化、派生的。提醒学生记牢一些可以合成、转化、派生的常见词。
二.加强五种简单句型的操练
学以至用，能大大地调动学生记忆生词的积极性。当学生有一定词汇量时，我鼓励学生用所记的词汇造五种简单句：(1)S+V(主语+谓语)(2)S+V+P(主语+系动词+表语)(3)S+V+O(主语+谓语+宾语)(4)S+V+InO+DO(主语+谓语+间接宾语+直接宾语)(5)S+V+O+OC(主语+谓语+宾语+宾语补足语)。造句后，我要求学生演变五种简单句型。如要求学生写出句子的否定句式;将句子变成一般疑问句，并肯定回答，否定回答;就划线部分提问等。通过不断的训练，让学生逐步熟悉并掌握一些常用句型的用法，同时也由于不断使用各种词汇，学生的词汇量也不断提高。达到一举两得的效果。
三.帮助学生掌握做书面表达练习的技巧
做英语等级考试书面表达题时，我教会学生从下面三个步骤入手。首先将给出的任务内容认真翻译出来。初练习时，鼓励学生多用简单句型，减少错误率;然后套用相关文体格式。如写便条时，先写称呼DearXXX，接着写正文，正文后签名：xxx。最后细读作文的情景，串写任务内容，同时注意核对字数。由于等级考试中，比较多考便条形式，下面我就以一篇便条作辅导范例，加以说明：
情景：你的电视机坏了，你的朋友Galen善于修理电器。
任务：请你给Galen写一张50字左右的便条，告诉他：
*我的电视坏了。
*问他今晚是否有空来帮你修理电视。
*抱歉麻烦他，对他表示谢意。
第一步：让学生翻译任务内容。尽量用简单句。
我的电视机坏了。
There is something wrong with my TV set .
问他今晚是否有空来帮你修理电视。
Do you have time to come and repair my TV set for me tonight?
抱歉，麻烦他对他表示谢意。
I am terribly sorry to trouble you and thanks a lot for your help.
第二步：明确写便条的格式。称呼Dear Galen签名Tom。
第三步，结合背景内容，串通三句。同时注意核对字数。很自然连成一篇文章。
Dear Galen,
There must be something wrong with my television set , because the scenes are less clear than before .you are an expert .Do you have time to come and repair it for me tonight. I am terribly sorry and thanks a lot.
Yours,
Tom.Smith
不敢说这篇文章写得很完美，但起码能表达清楚, 符合要求，相信可以取得较好的成绩。所以我觉得教导学生，掌握这种写作技巧，可以有效地帮助学生尽快提高写作水平,消除学生因不知从何入手而带来的恐慌心理，大大地恢复学生学习英语的信心和兴趣。
