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从Section 3开始，听力考试的内容转为学术性话题，单词和场景的难度都提高了，同义转换也更为频繁。比起前两个部分，Section 3的场景内容相对比较集中，主要是和课程、学习相关的内容。文章通常以对话形式出现，对话人数会上升至三人，有时是学生之间的对话，有时是学生和老师之间的对话。虽然考试一般都不会出某个人说了哪句话这样的考题，但三个人的对话给口音多样化提供了很好的基础，所以考生会在这里听到不同地区的口音，在辨别文章内容上增加了难度。雅思提醒广大考生，光掌握发音规则是远远不够的，需要通过多听熟悉各种口音，这样才能运用自如。
在Section 3中的作业场景场景主要有以下内容：
作业是这部分考题中最常见的两种场景之一，出现频率相当高。根据做作业的过程，可分为作业前的准备，作业中的讨论以及作业后的总结三种类型。分析发现，在考试中出现的作业种类以作调研写论文为主，简单的就写essay，或者是report，复杂一些的会写形式内容要求比较高的学术论文。有时论文会以小组形式完成，做一个group work或project。作业的话题多种多样，考试中比较常见的是和商业相关的内容，通常会提到市场营销和广告，这种话题和我们生活比较接近，相对好理解。也有其他复杂的话题如环境保护、动物学、音乐对于消费者进食的影响、飞机的发明等。
作业前的准备：根据作业的不同要求，学生需要做一些准备工作。学生可以去图书馆借阅资料来寻找灵感，或者根据老师的书单查阅资料，如期刊、文学回顾、参考书等。在这里可以把作业场景和图书馆场景作一个结合。当然，写论文最好有一手资料才有说服力，所以学生需要做调查研究来收集资料和数据，收集数据的方法主要有问卷调查、民意调查和采访，采访又可细分为面对面的采访和电话采访。收集了信息后需要进行分析，有时分析数据需要用到特殊的软件，考生可能会向老师或者计算机中心的工作人员求助。
根据统计，真题中出现的此类题目有：剑桥四 Test 2 Section 3中三个学生讨论作业的细节问题，包括作业的三个部分：essay、small-scale study和report，每篇文章的字数;收集数据的方法questionnaire和interview的比较;需要找的书籍名称、作者、出版商以及出版年份。
作业中的讨论：在做作业时学生可能会碰到各种问题，有时会和同学讨论，有时会向老师寻求帮助。例如剑桥六 Test 2 Section 3考到的是老师对学生论文的辅导。一方面，老师对学生的既定写作目标进行确认，并指出应该修改的方面。另一方面，对于下一步需要完成的任务老师也给了具体的建议。
有时作业比较特殊，需要进行实地考察，相应讨论到的内容会根据具体需要考察的对象展开。如机经V30080 Section 3讲到观察鲸鱼的话题，学生讨论在观察中需要记录的内容，如观察时间、海面情况、能见度，鲸鱼的行为，最后再讨论鲸鱼的形态，并与所给图形进行对应。这样的话题更灵活，也更有趣，考生还能从中学到不少课外知识。
作业后的总结：作业完成后，学生对老师给的分数不满意，可以向其申诉，老师可能会抽时间给学生做一个辅导，帮助学生总结作业中体现的各种问题和启示。例如剑桥五 Test 2 Section 3，老师对学生做的video project做一个总结，帮助学生认识自己学到的内容以及不足之处。有时学生做完小组作业还需在班中做一个presentation来展示自己的研究成果，和此话题相关的题目可以和作业讨论结合，也可以独立成为一个考题。例如剑桥七 Test 4 Section 3就讲到了两个学生对presentation的准备。具体出现的信息有presentation的持续时间，提问时间;根据话题需要在presentation中包含的内容;其他辅助工具的准备如投影仪和地图等。
从Section 3开始，听力考试的内容转为学术性话题，单词和场景的难度都提高了，同义转换也更为频繁。比起前两个部分，Section 3的场景内容相对比较集中，主要是和课程、学习相关的内容。文章通常以对话形式出现，对话人数会上升至三人，有时是学生之间的对话，有时是学生和老师之间的对话。虽然考试一般都不会出某个人说了哪句话这样的考题，但三个人的对话给口音多样化提供了很好的基础，所以考生会在这里听到不同地区的口音，在辨别文章内容上增加了难度。雅思提醒广大考生，光掌握发音规则是远远不够的，需要通过多听熟悉各种口音，这样才能运用自如。
在Section 3中的作业场景场景主要有以下内容：
作业是这部分考题中最常见的两种场景之一，出现频率相当高。根据做作业的过程，可分为作业前的准备，作业中的讨论以及作业后的总结三种类型。分析发现，在考试中出现的作业种类以作调研写论文为主，简单的就写essay，或者是report，复杂一些的会写形式内容要求比较高的学术论文。有时论文会以小组形式完成，做一个group work或project。作业的话题多种多样，考试中比较常见的是和商业相关的内容，通常会提到市场营销和广告，这种话题和我们生活比较接近，相对好理解。也有其他复杂的话题如环境保护、动物学、音乐对于消费者进食的影响、飞机的发明等。
作业前的准备：根据作业的不同要求，学生需要做一些准备工作。学生可以去图书馆借阅资料来寻找灵感，或者根据老师的书单查阅资料，如期刊、文学回顾、参考书等。在这里可以把作业场景和图书馆场景作一个结合。当然，写论文最好有一手资料才有说服力，所以学生需要做调查研究来收集资料和数据，收集数据的方法主要有问卷调查、民意调查和采访，采访又可细分为面对面的采访和电话采访。收集了信息后需要进行分析，有时分析数据需要用到特殊的软件，考生可能会向老师或者计算机中心的工作人员求助。
根据统计，真题中出现的此类题目有：剑桥四 Test 2 Section 3中三个学生讨论作业的细节问题，包括作业的三个部分：essay、small-scale study和report，每篇文章的字数;收集数据的方法questionnaire和interview的比较;需要找的书籍名称、作者、出版商以及出版年份。
作业中的讨论：在做作业时学生可能会碰到各种问题，有时会和同学讨论，有时会向老师寻求帮助。例如剑桥六 Test 2 Section 3考到的是老师对学生论文的辅导。一方面，老师对学生的既定写作目标进行确认，并指出应该修改的方面。另一方面，对于下一步需要完成的任务老师也给了具体的建议。
有时作业比较特殊，需要进行实地考察，相应讨论到的内容会根据具体需要考察的对象展开。如机经V30080 Section 3讲到观察鲸鱼的话题，学生讨论在观察中需要记录的内容，如观察时间、海面情况、能见度，鲸鱼的行为，最后再讨论鲸鱼的形态，并与所给图形进行对应。这样的话题更灵活，也更有趣，考生还能从中学到不少课外知识。
作业后的总结：作业完成后，学生对老师给的分数不满意，可以向其申诉，老师可能会抽时间给学生做一个辅导，帮助学生总结作业中体现的各种问题和启示。例如剑桥五 Test 2 Section 3，老师对学生做的video project做一个总结，帮助学生认识自己学到的内容以及不足之处。有时学生做完小组作业还需在班中做一个presentation来展示自己的研究成果，和此话题相关的题目可以和作业讨论结合，也可以独立成为一个考题。例如剑桥七 Test 4 Section 3就讲到了两个学生对presentation的准备。具体出现的信息有presentation的持续时间，提问时间;根据话题需要在presentation中包含的内容;其他辅助工具的准备如投影仪和地图等。
